jueves, 28 de mayo de 2015

En resum...

Avantatges de la temporalització:
Esquema global
Visió de conjunt

Planning horari: 
Ha de ser general o específic depenent dels objectius: pot ser una temporatlizació d’una sessió o d’un microcicle sencer.

Què ha d’incloure?
Objectius
Continguts
Activitats d’ensenyament-aprenentatge
Títol
Sessions numerades
Data sessions
Avaluació subjectiva

Originalitat i creativitat

Alguns exemples:



Un cop més, us convidem a visitar l'apartat "Crea la teva UD", on trobareu les nostres temporalitzacions:

Un pla alternatiu!

Cada UD ha de tenir un pla B per afrontar totes aquestes característiques citades en entrades anteriors. Partirem de la base que un 10% de les sessions no s’executaran.
Serà vital l’anticipació (“que podem fer?”) Hem de preveure que tindrem imprevistos, tenir preparades sessions especials...

Aquest procés demana coherència i no precipitar-se sobre sessions improvisades. No podrem alterar la progressió  i haurem de ser realistes, millor passar-nos de previsors que no quedar-nos sense res preparat.


La temporalització en l'àmbit de l'Educació Física

Seguidament, mencionarem un camp, on el desenvolupament correcte i impecable de la programació és la clau de l’èxit. Així, parlem del món de l’educació física. Alguns trets a tenir compte a l'hora de fer la temporalització de les unitats didàctiques referents a l’educació física són:
  1. Hi ha un programa establert que s'ha de seguir i complir.
  2. S’ha de tenir en compte també les condicions meteorològiques en les quals serà desenvolupada la sessió i preveure’n modificacions.
  3. Cal tenir en compte també les vagues, les festes a les que està exposat el calendari del curs.
  4.  Hi haurà alumnat amb diferents nivells que, per tant, reclamaran nivells d'atenció i un temps de dedicació diferents.
  5. Preveure  la possibilitat de no poder recuperar les sessions perdudes.

Característiques de les temporalitzacions

Hi ha tres característiques principals que hem de tenir en compte si volem crear una bona temporalització

-La distribució de les activitats:
En una temporalització és important veure-hi les activitats que es duran a terme a la globalitat de la unitat de temps, així doncs, caldrà ajustar-les i cenyir cadascuna de les sessions als seus objectius, acció prèvia a la reproducció de les sessions al camp pràctic.

-Fer servir una graella on es vegin tots els elements:
La temporalització anirà adjuntada en un sol full i és un espai en el que es poden trencar les normes de redacció (abreviatures...). Han d’aparèixer tots els elements: objectius, continguts i activitats d’ensenyament aprenentatge. En resum, ha de ser una eina útil per a nosaltres, l’hem d’adaptar a la UD en qüestió, i així, que ens serveixi per programar sessions i poder-les dur a terme.

-Ha de ser una eina transversal:
La temporalització ha de ser transversal, en la qual amb un sol cop d’ull vegi tot el necessari i mencionat anteriorment per a poder afrontar la sessió de manera pràctica sense problemes. Ha de ser també flexible, que tingui en compte els imprevistos i l’avaluació formativa. Només així una UD podrà adaptar-se als canvis i imprevistos que poden sorgir.

Us deixem un exemple una mica més complet i us animem a visitar l'apartat "Crea la teva UD", on trobareu les nostres temporalitzacions:

Crea la teva UD: 

Introducció a la temporalització

La temporalització és la distribució de les activitats dins del temps disponible, ajustar-les al temps decidint quines es faran en cada sessió. És l'acció prèvia a les sessions que ens donarà la possibilitat de preparar totes i cadascuna de les sessions. És un plantejament previ i la ubicació en el temps dels objectius, continguts i activitats que hem pensat amb anterioritat.
Ens permet veure tota la informació de manera pràctica i gràfica.

A continuació, us deixem un exemple d'una temporalització molt simple. Més endavant, en altres entrades, anirem veient altres exemples més elaborats. 


I aquí en teniu un altre:


També, us animem a visitar l'apartat "Crea la teva UD", on trobareu les nostres temporalitzacions:


martes, 26 de mayo de 2015

Vols ser un programador expert?

A tot ens agradaria que tot allò que ens proposem, tot allò que programem, arribi a terme amb èxit, però aixó no es pot aconseguir en un sol dia.

Hi ha diverses fases que s’han de seguir per tal que un tècnic o professor arribi a ser un expert. Primer de tot, s’és principiant. Desprès es passa al nivell de principiant avançat. Al cap de 4 anys, s’és competent, després ens convertim en tècnics competents i finalment, podem arribar a ser professors experts, tot i que pocs i arriben.

Què diferencia a un principiant d'un expert?
PRINCIPIANT
EXPERT
Documentació escrita
1ª sessió guia pla escrit
Molts canvis per complir el programa
Experiència
Diferents estratègies
Menys tasques i dóna informació precisa

Aquí us deixem una petita infografia sobre els diferents tipus de programadors:

Esperem que la lectura i navegació pel nostre blog us aqjudi a assolir aquesta meta, d'arribar a ser programadors experts.

lunes, 25 de mayo de 2015

Els perills de no programar

Abans de començar a programar, és útil conèixer els diferents perills de NO programar, hem de tenir en compte el que NO hem de fer.

No hem de renunciar a programar pel fet de que un cop ens sortís bé sense programar, hem de tenir en compte que l’èxit no només depèn de la programació. Hem de tenir en compte la institució per la qual treballem, ja que la nostra programació no pot anar en contra de les seves idees. S’ha de programar no només per avui, sinó també per demà i l’altre però no planificar a llarg termini. Les programacions han de ser realistes tant a nivell de recursos necessaris com a nivell d’objectius. Una part molt important per tal de tenir una bona programació és la de revisar el procés per tal de millorar-lo.